我国交叉学科人才培养工作取得显著成效，已授予672人博士学位！

考博之路 2021-09-17

关于政协十三届全国委员会第三次会议第4284号（教育类390号）提案答复的函

教高提案〔2020〕76号

你们提出的《关于进一步加强我国高等教育跨学科人才培养的提案》收悉，现答复如下：

教育部高度重视跨学科人才培养，认真贯彻落实党中央、国务院决策部署，采取一系列有力举措，相关工作取得显著成效。

一、积极推进交叉学科发展

2009年，国务院学位委员会、教育部印发《学位授予和人才培养学科目录设置与管理办法》，明确提出高校可根据国家经济和社会发展对人才的需求，结合本单位实际，在已有的一级学科下自主设置调整二级学科和按二级学科管理的交叉学科。目前，全国共有167所学位授予单位自主设置了573个按二级学科管理的交叉学科，共授予博士学位672人、硕士学位3017人。同时，开展学位授权自主审核工作，7所自主审核单位自主设置了10个按一级学科管理的交叉学科。这些交叉学科的设置，有力推动了新兴交叉学科发展，强化了复合型人才培养。此外，研制交叉学科设置管理办法，进一步明确交叉学科设置、学位授权、学位授予、质量保障等，为交叉学科建设和人才培养提供有力政策支撑。

二、大力支持高校自主设置跨学科本科专业

教育部印发《普通高等学校本科专业目录》《普通高等学校本科专业设置管理规定》，支持高校根据国家重大战略需求和区域经济社会发展需要、学校办学定位和办学特色依法自主设置跨学科专业，培养具有多学科知识结构、宽领域视野、综合素质突出的复合型创新型人才。近年来，支持高校设置了政治学经济学与哲学、网络与新媒体、跨媒体艺术、艺术与科技、资源与环境经济学、金融数学、互联网金融、信用风险管理与法律防控、智能体育工程、电子商务与法律等一批文科类跨学科专业，以及临床工程技术、智能医学工程、大数据管理与应用、农业智能装备工程、智慧农业等一批医工结合、农工结合、理工结合的新专业。与此同时，通过实施系列卓越人才教育培养计划2.0，鼓励高校开发跨学科、跨专业新兴交叉课程、实践教学课程，组建跨学科专业教学团队，编写出版交叉性创新性的教材，培养学生跨领域知识融通能力和实践能力。

三、积极推动高校跨学科组织模式创新

教育部结合新工科建设，推动高校加快体制机制创新，打破学科专业壁垒，积极推进新型组织模式探索。一是在国内顶尖高校，培育建设未来技术学院。印发《未来技术学院建设指南(试行)》(教高厅函〔2020〕6号)，强调主动打破传统专业学科壁垒，推动专业学科交叉融合，促进理工结合、工工交叉、工文渗透、医工融合等，鼓励各高校依据学科优势特色，聚焦一个或多个未来技术领域，构建协调可持续发展的专业学科体系，主动应对经济社会发展变化，主动引领前沿技术发展趋势，探索人才培养新模式。二是支持地方应用型高校紧密对接区域支柱或政府规划主导产业，建设一批现代产业学院。教育部、工业和信息化部联合印发《现代产业学院建设指南(试行)》(教高厅函〔2020〕16号)，要求相关高校围绕国家和地方确定的重点发展领域，着力推进新工科与新农科、新医科、新文科融合发展，深化专业内涵建设，主动调整专业结构，着力打造特色优势专业，推动专业集群式发展。

四、切实加强跨学科研究

以教育部人文社会科学研究项目为抓手，不断加强跨学科研究。在项目设置上，设立教育部重大课题攻关项目，突出问题导向，鼓励围绕解决党和国家建设发展中的重大理论和现实问题以及学科前沿，开展多学科交叉研究，促进学科交叉融合和新兴学科发展。在教育部人文社会科学研究一般项目申报学科范围中设置“交叉学科/综合研究”，持续加强对跨学科研究的支持。“十三五”期间，教育部人文社会科学研究各类项目中跨学科研究立项项目2000余项，资助经费近2亿元。在项目研究上，设立了“设计教育中的跨学科课程理论与实践范式研究”“中美自然灾害话语的跨学科对比研究”“社交媒体视角下学科交叉主题识别与追踪研究”“多学科视角下校园欺凌防治的理论与行动方案研究”“形式语义学及多学科交叉视角下的语境依赖研究”“多学科视角下西安居民空气污染暴露的时空特征研究”等一批跨学科、多角度的综合类研究项目。

对跨学科研究资助方面，2008年起，教育部、财政部设立了中央高校基本科研业务费专项资金。按照中央高校预算拨款制度“1+6”改革部署，财政部、教育部于2016年9月印发《中央高校基本科研业务费管理办法》，在重点支持40周岁以下青年教师提升基本科研能力的同时，进一步强调支持优秀创新团队建设，鼓励开展多学科交叉的基础性支撑性和战略性研究。“十三五”期间资助高校超过100所，累计投入达203亿元。

此外，主动应对新一轮科技革命和产业变革，在新工科研究与实践项目中专门设置了“科学交叉融合类项目群”和“工科与人文社科类交叉项目群”。2020年7月，首批612个项目完成项目结题验收工作。上海交通大学“构建基于多学科交叉融合的工程人才培养课程体系”、北京航空航天大学“空、天、信、医交叉融合的新专业建设探索与实践”、哈尔滨工业大学“多学科交叉融合的人才培养模式探索与实践”获评优秀项目。考博之路公众号权威编辑！

五、加强跨学科高层次人才队伍建设

以实施“chang江xue者奖励计划”等国家重大人才工程为抓手，大力加强跨学科高层次人才队伍建设，为跨学科活动提供优质的人力保障。一是强化问题导向，加大对新兴学科、交叉学科支持力度。以岗位设置为抓手，引导高层次人才更加主动服务和融入国家发展战略，聚焦关键核心问题，在《“chang江xue者奖励计划”岗位指南》中设置了医工结合、生物信息、智能制造等新兴交叉学科领域，同时，鼓励高校在特色优势学科和新兴交叉学科等设立岗位，打破原有学科壁垒，促进学科交叉融合。二是强化过程导向，科学合理评价交叉学科人才。在评价过程中全面考察人选的学术科研贡献及其科学价值和现实效用，推进分类评价，重点关注交叉学科人选成果的原创性颠覆性、交叉学科创新、解决关键核心技术难题、取得重大技术突破以及成果的应用与转化等情况。三是强化目标导向，促进交叉学科建设。强化chang江xue者等国家重大人才工程入选者在学科建设中的“突击队长”作用，将发展交叉学科列入chang江xue者聘期任务目标，鼓励其发展优势学科，培育交叉学科和新兴学科，推动一批重点学科赶超国际先进水平。考博之路公众号权威编辑！

六、结合教育综合改革试点推动跨学科人才培养

2014年启动“一市两校”教育综合改革国家试点以来，北京大学、清华大学积极探索实施跨学科人才培养。北京大学落实“加强基础、促进交叉、尊重选择、卓越教学”的理念，深化本科教育模式改革，推动本科人才交叉培养：一是建立了跨学部交叉学科指导委员会，加强对跨学部人才交叉培养工作的指导，支持学部、院系、研究中心及教师团队建设多层次、有特色的跨学科本科课程组、项目和专业，鼓励学生进行跨学科学习和个性化发展。二是推动实施教师联合聘任制度，促进院系之间、学科之间的人才交流与协作，持续培育并扶持跨学科、跨专业的高水平教师团队建设。三是探索构建交叉学科人才培养的评价体系，突破学科、院系壁垒，打造学科集群，对学科架构进行调整优化，形成更有利于发挥学者个性、才华，更有利于实行学科交叉融合、推动人才交叉培养理念实施的文化氛围和制度环境。学校开设36个双学位、57个辅修专业、7个跨学科专业、6个跨学项目，为本科人才跨学科学习和成长提供了多方面保障。清华大学把加强学科交叉作为提升学校创新能力的重大举措，制定发布了促进跨学科交叉研究的指导意见。考博之路公众号权威编辑！一是成立跨学科交叉研究工作领导小组，制定了跨学科交叉实验室管理办法和跨学科交叉研究中心管理办法，明确了跨学科交叉研究平台与机构建设的动态调整与退出机制。二是面向国际学术前沿和国家重大战略需求，从制度文化、资源整合、人才汇聚与学术引领四个方面出发，加强学科交叉研究的布局和实施。三是改革跨学科交叉研究的资源配置方式，明确院系、学校推进跨学科交叉研究的资源投入分工，推动搭建各学科各院系合作与交流平合。目前，学校支持成立了若干院系级科研机构、7个跨学科交叉科研机构、3个实体跨学科交叉科研机构，加强交叉研究项目的组织与实施，培育学科建设和学术研究的新增长点，有效提升了学校科研创新能力。

七、建立跨学科产学研中心

一是加强集成攻关大平台建设。2018年起，教育部面向国家重大需求，启动关键核心技术集成攻关大平台建设工作，打造国家战略科技力量。目前，围绕国家急需的关键核心领域建设了1个集成攻关大平台，指导高校加强有组织创新，形成从基础研究、关键技术、装备研制到成果转化的全链条设计、一体化部署有效机制。同时，把“强化科研育人，支撑内涵式发展”和“坚持育引并重，培育高水平科研团队”作为平台建设的任务，鼓励高校加快青年科研人员培养，提高创新人才培养质量，面向世界范围，实质性培育和引进优秀人才参与项目攻关，发挥科技创新支撑人才培养的重要作用。考博之路公众号权威编辑！二是加强协同创新中心建设。按照“国家急需、世界一流”的总体目标，2012年起，教育部、财政部共同组织实施“高等学校创新能力提升计划”，并启动“2011协同创新中心”建设工作。截至目前，共分两批认定了38个国家协同创新中心和125家省部共建协同创新中心。

你们提出的意见很有针对性、建设性，教育部将在后续的工作中进一步认真研究吸收。下一步，将认真贯彻落实党中央、国务院决策部署，持续深化教育教学改革，提升高校跨学科研究能力，培养大批创新型复合型高素质人才。

感谢你们对教育事业的关心和支持。

教育部

2020年9月30日

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