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新闻 | 付立庆:引导学生独立思考 写出“有声有色”好文章——第三届全国法科学生写作大赛优秀指导奖获奖感言



引导学生通过独立思考

写出一篇“有声有色”的好文章


各位尊敬的前辈,同仁,组委会各位老师,各位获奖的同学们:

大家上午好。感谢大赛组委会和湖南大学法学院。这个活动高端大气,影响广泛,正逐渐成为品牌,可敬可贺。能获得这个优秀指导奖,我感到很高兴,感谢评委会的鼓励。借此机会,我谈三点粗浅的感想。



一、引导学生思考,而不是代替学生思考


作为指导教师,可以从理论意义和实践价值等角度,帮助学生甄别选题的可行性,但是未必适合直接指定题目,给学生布置“命题作文”。这是因为,学生只有基于自己感兴趣的选题,才可能找准问题的所在,才能判断自己能否驾驭这样的选题,写出可能有点价值的东西来。


在写作的过程中,作为指导教师,可以进行适当的提醒:比如,这个问题,你这样的主张会面临怎样的质疑,你可以在文章中预防性地回应这些可能的质疑;你的这个结论,在立法本身上能否获得支持,在司法实务上会存在何种障碍,等等。但是,指导教师当然不能代替学生思考,不能将自己的观点和思考结论强加给学生。而是应该让学生在自主思考、独立判断的基础上,得出结论,并学会通过“问题的思考与体系的思考相结合”等方法,检验结论的妥当性。在这个过程中,学生会在独立思考中产生困惑,而指导教师需要适当地解答这样的困惑;也只有通过这样的过程,学生才能获得思考的乐趣,体会成长的过程,感受学术的魅力。


二、好文章有基本要素,但写出好文章却没有捷径可循


老师指导学生参赛,目标是写出一篇“好文章”。什么样的文章算是好文章?对于是否一篇好文章,并没有一个放之四海、一成不变的绝对标准,所谓“文无定法”,但这并不妨碍会有一个大致可靠的评判尺度。这次会议提供的《法学论文写作指引》就为大家提供了一个明确的指南,非常必要,也非常珍贵。刚才张文显老师讲的许多内容,涉及论文写作的要素与方法,很有广度和深度,令人深受启发。我自己所理解的好文章的基本标准是,“有声有色”,我也将这个标准运用到日常对于学生的培养和要求,包括对于本次参赛同学的指导之中。


(一)声

1.真切的声音,不无病呻吟。这就要求有真的问题意识,而不是虚张声势的研究假问题,不存在的问题,臆想的问题,纯粹别国的问题。“找准问题”,就是找准病根,这样才可能给出药方,对症下药。这个问题是现实的存在还是臆想的存在?这需要适当的实证,至少也是数量相当的例证;这个问题是国外的问题还是本土的问题?这需要恰当的比较,而不是只罗列国外的规定或者判决。为了不无病呻吟,需要在本土资源的挖掘和域外经验的参照上均衡用力,这虽是对同学们,尤其是本科同学们很高的要求,但也只有明确了目标,才有了努力的方向,才有了写出好文章的基础。


2.自己的声音,不人云亦云。这就要求不迷信权威,不拾人牙慧。这种自己的声音,既包括观点、内容上的创新性,也包括表达、形式上的独特性。不是单纯罗列某些权威说了些什么,而是要用自己的眼睛观察、自己的头脑思考、自己的语言表达。而且,没有人永远掌握着真理,所以,敢于质疑权威,力图通过证据、论据来挑战权威学者的结论,是一篇优秀论文的充分保证。当然,在这个过程中,也要读懂别人,而不是在误解的基础上,轻易的质疑和批判。


3.平实的声音,不哗众取宠。要懂得文章合为时而著,不要追求“语不惊人死不休”,不要刻意追求标新立异。这就要求,不是急于提出一个新观点、新理论,也不要嫌弃自己不够“有思想”,有价值的声音往往是平实的,立足于现实的,致力于解决问题的,而不是在不了解现状、不清楚问题的情况下,盲目地提出一个看似新颖的主张。


(二)色

1.底色  这里的“底色”,主要是指遵守学术规范,没有明显的“硬伤”。以注释为例,要区分直接引用和间接引用,引用时注重注释的“必要性”“及时性”“权威性”和“全面性”。一篇好的文章,一定是在注释上不存在明显瑕疵的,在文字上不存在明显缺陷的。


2.亮色 一篇好文章在形式上来说,不光需要具备规范的“底色”,还需要适当具备鲜艳的“亮色”,也就是要有若干的亮点。比如,“文雅而响亮”的题目,扼要又精准的摘要,鲜明又有识别性的关键词,层次分明的结构,点睛的结论或者结语。

虽说好文章会有大致上的标准,但写出好文章并没有捷径可循。唯有多读书,多思考,多打磨。世上最怕“认真”二字。其中的打磨,自然也包括老师和学生一起打磨,这个过程中,学生的理解力、执行力都是重要的,但比这些更重要的,是专注度。


三、在平等交流中与学生共同成长


学生对于新知识、新技术、新理念的把握,不一定比老师慢,不一定比老师少,甚至可能是更快,更多。“师不必贤于弟子,弟子不必不如师。”所以,在指导的过程中,不是高高在上的说教,而能够平等交流,互相促进,既会让学生有认同感,也能让老师本人获益。这是真正的教学相长,既适用于课堂教学,也适用于论文指导。比如这次我所指导的高一鲁同学,不但理解力和执行力出色,而且思维、口才、文笔,包括PPT制作的能力等等,都比较突出。这也是他最终能够获奖、并且能够成功保研到北京大学的重要原因。我还指导了谭芊妍同学,她从实证分析的角度所进行的研究也很有特色,最终也在法学论文组中获奖。从他们的身上,我也获得了启发。某种意义上,与其说我指导他们获得了优秀论文奖,不如说是他们让我得到了这份宝贵的荣誉。



最后,再次感谢组委会,再次祝贺获奖的全体同学们。


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编辑:于嘉仪
审校:罗鸿燊
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